以故事帶入,情景引導等多種樣式引導孩子完成課程預定目標,使得孩子也更喜歡感統課堂,真正實現寓教于樂和因材施教的教育理念。
————隨著社會的發展,我們發現越來越多的孩子容易出現感統失調。那麽感統失調的表現有哪些呢?愛哭、膽小、孤僻、還怕人多的地方、好動不安,注意力不集中,上課不專心、手腳不靈活、抗挫折能力差
孩子的語言發育遲緩,大舌頭,吐字不清等情況,是很多家長碰到的問題,也是家常發愁不知道如何解決的難題。到處尋找,試驗卻沒有效果,反而浪費了孩子改善的最佳時間
孩子經常表現爲好動不安,注意力不集中,上課不專心,愛做小動作,挑三揀四,很難與其他人相處,也很難與別人分享玩具和食物,有限孩子還可能出現語言發展遲緩,說話晚,語言表達困難等的情況
愛哭、膽小、孤僻、還怕人多的地方、不愛上學、不會交朋友、情緒不穩定、愛吃手、咬指甲、咬嘴唇、甚至咬人、愛玩兒弄生殖器,脾氣暴躁,不喜歡他人的觸覺,反應快,挑食、偏食、厭食等