以故事帶入，情景引導等多種樣式引導孩子完成課程預定目標，使得孩子也更喜歡感統課堂，真正實現寓教于樂和因材施教的教育理念。
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隨著社會的發展，我們發現越來越多的孩子容易出現感統失調。那麽感統失調的表現有哪些呢？愛哭、膽小、孤僻、還怕人多的地方、好動不安，注意力不集中，上課不專心、手腳不靈活、抗挫折能力差
孩子的語言發育遲緩，大舌頭，吐字不清等情況，是很多家長碰到的問題，也是家常發愁不知道如何解決的難題。到處尋找，試驗卻沒有效果，反而浪費了孩子改善的最佳時間
孩子經常表現爲好動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，挑三揀四，很難與其他人相處，也很難與別人分享玩具和食物，有限孩子還可能出現語言發展遲緩，說話晚，語言表達困難等的情況
愛哭、膽小、孤僻、還怕人多的地方、不愛上學、不會交朋友、情緒不穩定、愛吃手、咬指甲、咬嘴唇、甚至咬人、愛玩兒弄生殖器，脾氣暴躁，不喜歡他人的觸覺，反應快，挑食、偏食、厭食等
